La innovación y los emprendedores/as son como los trucos y los magos. La innovación sin emprendimiento es solo creatividad, y el emprendimiento sin innovación es estancamiento. Emprender incrementalmente o radicalmente esta sujeto a un nivel importante de innovación.

Una línea en este boceto, es preguntarme si existe alguna relación entre la innovación y los espacios particulares en donde sucede. ¿Qué relación tendría, a mi parecer, la innovación con espacios socioculturales, físicos, económicos, políticos, tecnológicos, el ecosistema que los contiene?. Surge un concepto desde la red: ecosistemas emprendedores. ¿Existirán?.

Entonces postulo que la innovación no se distribuiría en el espacio de manera uniforme, se concentra en algunos puntos. Y sostengo que está asociada a la mayor concentración de otros elementos: ¿qué otra característica del comportamiento social se mueve de igual forma?, y descifrar que tendrán en común. Podríamos partir con lugares comunes, por ejemplo: concentración de población, centros universitarios, redes productivas, concentración de recursos y alta de gobernanza. Si tomamos el mapa de la Comisión Europea para la Innovación, se confirma esa tendencia en cada país de Europa; pero hay más.

Los grados más altos de innovación en la Unión Europea,  ocurre en seis países: y de estos en dos las zonas geográficas no son precisamente las capitales nacionales. ¿qué condiciones permiten este surgimiento, esta multiplicación?.

La innovación medida por país, por la Comisión Europea en donde se elabora una performance económica relacionando el índice global de innovación con el PIB per cápita.

Suecia, Dinamarca y Finlandia son tres de esos seis países, los mismos que algunos han citado como modelo de educación pública, en especial el modelo Finlandés. Lo siguen Alemania, Gran Bretaña y Francia.

Tradicionales potencias económicas de Europa, con pequeños países nordicos de bajo perfil, pero de alto estandar en sus condiciones de vida, productividad e ingresos.

La Maldición:

Hasta aquí podemos encontrar condiciones generales e históricas que explican el fenomemo y llama la atención el caso de Noruega, no esta entre los países de concentración de innovación de alto performance, y tiene uno de los ingresos per cápita más altos. ¿cuál es la explicación?: pues su territorio cuenta con petróleo, y la explotación de este recurso, generados de divisas por exportación, frenaría el ímpetu de la innovación.

Aún así, Noruega ostenta unos de los IDH (Índice de Desarrollo Humano) más altos del mundo, los más bajos niveles de corrupción pública y los conocidos bajos ídices de desigualdad en la distribución en sus ingresos. Solo que esta rezagada respecto de sus vecinas Dinamarca, Alemania, Finlandia y Suecia; e igual posee grados de innovación en promedio más altos que el sur y el este de Europa.

Eso nos da una señal sobre el poder o la “maldición” del recurso natural de alta demanda para un país, incluso tan rico como Noruega. O el que sea a esta altura.  Pero a pesar de ella, Noruega, por patrones políticos, culturales, socioeconómicos similares a sus vecinos, se encuentra en un estado de posibilidades innovación más que deseables que países de Latinoamérica. Supera a al resto de los países europeos, algunos hoy en riesgo de quiebra.

Chile, no se escapa de esta maldición, desde el trigo, el oro, el salitre y el cobre. Una oligarquía y un país dividido en feudos. Y no es casual que los factores que describen el ecosistema en los países más innovadores de Europa y que concentran la innovación en ciertos países o regiones sean: la baja corrupción, alta gobernanza, confianza pública, calidad de educación pública, cultura del emprendimiento y redes público-privadas. Aquel espacio en donde grandes fuerzas económicas se encuentran en lo local, donde coexisten sinérgicamente varias fuerzas de relación sociales, económicas, aprendizaje, inteligencia urbana, inteligencia territorial e inteligencia empresarial, son el ecosistema propicio para la diversidad, generación y la riqueza. En que los espacios universitarios y de las empresas en ocasiones se confunden, el error es una posibilidad, que lo importante es el objetivo; la investigación, la conversación y el emprendimiento un medio para que ocurra.

Chile ocupa en el 2010 el lugar 38 entre 125 países en el ranking de innovación del el Monitor de Emprendimiento global; está bajo Malasía, Corea del Sur, Emiratos Árabes Unidos y Qatar, ahora estos dos últimos con una historia reciente, como sus independencias, de inversión pública en salud y en educación, que permitiría  explicarse su inmunidad frente a la maldición del petróleo, y son también los países con menor desigualdad de la liga árabe. Des ahí sospecho que volvemos a un puerto concurrido: la educación. Dado que al desagregar el índice Chile cae en Capital humano e investigación al lugar 71° y en educación sólo alcanza el lugar 89°; en producción científica 85, más bajo que Sudan.

Me imagino un entorno en donde se gatille las libertades de la creatividad y la acción: que permita jugar, conectarse, desconectarse, un gimnasio de la innovación. Y esta pueda habitar en espacios más grandes que la sala, que el taller, que sume los pasillos, las altas direcciones, los cafés, las calles, nuestras ciudades, en nuestro territorio. 

Y la búsqueda de las líneas maestras que generan o facilitan el desarrollo de la innovación en una red/territorio, aquellas que provoquen, incluso, la inteligencia de una sola persona, que dado su contexto, le permita llevar adelante un proyecto innovador.

Hay costos pero en el peor de los casos, aunque no se logre, si se hace con cuidado, procesos, productos y  los aprendizajes serán igual mayores, abrá más terreno fértil que ahora; y por lo tanto, será una buena inversión. Esta demostrado que la innovación no se enseña, pero igual se aprende, ¿cómo?, haciéndola.

Se correlacionan educación e innovación, y son el eje del desarrollo y la sustentabilidad, es un desafío global, más que nacional, es un tren en donde la educación integral está al servicio de lograr microespacios innovativos de valor organizacional, que facilite el desarrollo de redes de innovación en territorios, que facilite la movilidad económica y social, esto movilizará el desarrollo humano, una mejora de la calidad de vida; un tren en donde su locomotora se encuentra de frente con su último carro.

Por eso debe ser integral.

Y las palabras me llevaron a mis recuerdos, cada una por su derrotero, desde el devenir y el sentido que yo les creo. Por una lado surge la desigualdad como una situación en la economía de un país, que es normal. Y que en el caso de Chile alude a su peligrosidad, por lo excesivo. Tan peligrosa que incluso pondría en un cierto mayor riesgo a quienes son, hasta este momento, beneficiarios de esa desigualdad.

Que con los mismos placeres mundanos, una mejor distribución de ingresos incluso podría contribuir a asegurar y hacer sostenible un nivel de vida de los privilegiados, y mejorar el de otras personas, sin menoscabar los ingresos para consumo de ellas mismas. ¿Extraño?, aquí va un enlace.

Comunidades en las que la desigualdad es menos notoria, es decir, que dentro de su desigualdad sean más equitativas, estaría relacionado con sociedades con mayores niveles de desarrollo. Y la pregunta inmediata sería: ¿de qué desarrollo estamos hablando?, (y pregunto a google/wikipedia); y me responde asi: " Desarrollo humano. conclusión de capacidades que permitan a las instituciones y personas ser protagonistas de su bienestar. Índice de desarrollo humano, indicador estadístico del desarrollo humano por país. Desarrollo social. Mejora de la calidad de vida y bienestar en la población. Desarrollo local. Aprovechamiento de los recursos y potencialidades endógenos de una comunidad. Desarrollo económico. Desarrollo de riqueza económica de países o regiones para el bienestar de sus habitantes". 

Distribución de Índice de Desarrollo Humano. (2008)

Sorpresa!!!,  a pesar de que tenemos un índice de Desarrollo Humano medio alto, nuestra distribución es una de las peores del mundo. En promedio bien, tras bambalinas, muy mal. Porque hay más riqueza, pero su distribución es tan desigual, como en los paises más pobres del orbe. Gato encerrado. 

Y esto ¿qué tiene que ver con educación?, todo, o casi todo, porque la riqueza material proviene en gran parte de las rentas, y las rentas provienen de nuestro trabajo y/o de la propiedad. Es decir, entre más propiedades y mejor hagamos el 'trabajo', más 'ricos' seríamos, y si somos inteligentes incluso podríamos hacerlo sostenible en el largo plazo. Algo así como "pan para hoy y pan para mañana y pasado mañana"; y decidiremos si esto significa mayor bienestar, y cuanto tiene que ver con que desarrollo queremos. Y para hacer mejor el trabajo, necesitamos que más gente desarrolle sus talentos, sus destrezas, su imaginación; sus competencias. Que incluso nos ayude a definir el tipo de desarrollo que queremos. Lo necesitamos urgente. 

Uno de esos perfiles, es de la persona emprendedora, que es quien posee, desarrolla y domina un conjunto de habilidades personales, cognitivas y de vida, que le permiten crear valor a su alrededor, es decir, crear riqueza. La RAE, lo define así:"1. adj. Que emprende con resolución acciones dificultosas o azarosas". Necesitamos emprendimientos económicos más exigidos que antes, ya no basta con la rentabilidad, también debemos cuidar a nuestros clientes, a nuestros colaboradores, al "mediombiente". Necesitamos generar mayor valor, tanto que el ser emprendedor permea a lo 'social', a lo "público". Liderazgo y emprendimiento tienen raíces conductuales, estudiadas y construidas desde una perspectiva, más integral, por las sociedades que admiramos. 

Necesitaríamos perfiles emprendedores, entre otros, en más ámbitos de la sociedad que solo en lo económico, para contribuir a la generación de riqueza. Y esta formación le correspondería, en buena parte, a la educación prebásica, primaria y secundaría que recibe una persona en su vida; si, sería mejor.

El desarrollo de muchos talentos toma tiempo, años, incluso décadas. Si empezamos ahora, mejor. Y si estas personas emprenden, con un compromiso con quienes le han permitido el despliegue de sus alas, ¿no estaremos desplegando alas más grandes aún?.

Y, la distribución de ingresos en Chile, tiene directa relación con la estratificación de la calidad de la Educación en Chile. En general la educación, (Toda), es de mala o regular calidad, pero está relacionada con los niveles de ingresos, es decir, hay parte de la población que no desarrolla ni siquiera la capacidad de comprender lo que lee (5 de cada 10 niños).

Nos ha ido bien y a unos `pocos' en exceso bien; nos ha ido bien, pero con altos costos para la mayoría; nos ha ido bien, pero a costo de nuestro ecosistema; nos ha ido bien y nos podría haber ido mucho mejor, nos habría podido ir a muchos mas, más mejor. Nos podría haber ido mejor a todos. Al parecer, ni siquiera estamos haciendo el mejor negocio; y eso, no es de emprendedores.

¿por qué llegaste tarde?, "llegue tarde por el taco". 

¿por qué te sacaste mala nota?", "la materia era díficil".

No da lo mismo como explicamos lo que nos sucede, como interpretamos nuestros resultados genera una realidad asociada a nuestro poder personal.

La Internalidad lo entendemos como el comportamiento de hacerse responsable por los resultados buscados (negativos y positivos), de poseer dominio al menos en el nivel de aprendizaje de los procesos desarrollados, facilita el empoderamiento de los equipos, la creatividad, la innovación, y la incorporación de tecnologías y modos culturales que facilita el logro de objetivos.

Esta competencia se basa en una conducta emprendedora identificada por David Mc Clelland, denominada “Autoconfianza e independencia”, esta conducta facilita la atribución personal de los éxitos y fracasos en post del aprendizaje y el dominio sobre la vida.

Esta escuela fue profundizada en los noventa por Daniel Goleman, (que fue alumno tesista de Mc Clelland en la Universidad de Harvard), así se abrió un puente entre esta escuela conductista (observable y pública) del emprendimiento, y el desarrollo del aprendizaje como sustento de la conciencia personal (privada y subjetiva), que se basaba en ciertas premisas que se abrían camino a partir de esa década.

La escuela de Jung, cómo ejemplo, pone a disposición los estados de conciencia y arquetipos, y la enlaza con la visión personal, la autoconciencia, la representación de estados presentes y futuros, y estados emocionales trascendentes, que hacen puente entre esta conducta de internalidad visible; y de lo que sucede a nivel privado en el poder personal.

El aprendizaje; la entendemos como la incorporación de una capacidad de acción en el tiempo que no se tenía, a juicio de un observador. El aprendizaje en el cuerpo, por eso nos referimos a la ‘incorporación’, al establecimiento de una nueva conducta que permite resultados, más allá de manejar información cognitiva, (que de nuevo la incluye y transciende).

Capacidad de acción que se basa en la acción amplia desde la ontología del lenguaje, que remite a la acción como resultado de un observador, recursiva como que el acto mismo de observar y su  resultado, es una acción que remite a un tipo particular de observador. Este observador posee un conjunto de acciones posibles, que son acrecentadas por nuevas capacidades de acción, que muchas veces, para ser efectivas, deben basarse en la transformación del mismo observador.

El emprendedor/a integral, se podría caracterizar por estar comprometido con aprendizaje significativo y transformacional, más que de los resultados (que de nuevo, los incluye y trasciende). El aprendizaje le facilita el aumento de los dominios de poder, de control sobre los  futuros resultados de su acción; desde ahí que los resultados negativos es una positiva información a ser tomada en cuenta.

La centralidad de este concepto, y su mal entendimiento en buena parte, por ejemplo en las pequeñas empresas, ha dificultado la incorporación de sistemas de gestión de calidad, que suponen resultados de corto plazo, y no en el establecimiento de un comportamiento basado en el aprendizaje continuó del equipo, en las ‘oportunidades de mejora’.

Este aprendizaje, supera la técnica y los conocimientos, y pone en la transformación al propio emprendedor, y su entender del mundo. Lo que lo sitúa en el centro del aprendizaje, a él/ella como objetivo de transformación, de incorporación de nuevas competencias. En un estado incluso de desaprendizaje, es decir de soltar viejas prácticas que no facilitan la incorporación de nuevas miradas, propias, del equipo o de los clientes.

En cuatro direcciones de aprendizaje, en uno sobre conductas personales y formulas, observables y trazables; en un segundo a un aprendizaje transformacional de si mismo como observador, de si mismo del mundo, que están en un cuadrante privado e intimo; en un tercero sobre su equipo y la cultura subyacente, muchas transparente en su valores y estados de animo; y por último en un cuadrante público de gestión de resultados, balances, niveles de producción e inversión, medibles y observables otra vez.

Aquí reviste importancia un conjunto de conductas emprendedoras en la esfera  pública (McClelland), denominada Conjunto de logro, la búsqueda de logro, es un motor y de motivación en los/las emprendedoras, que buscan lograr resultados o generar cosas que no existen. Esta motivación personal, ligada a la vida personal y a los niveles de conciencia, es sustancial para le desarrollo de una tendencia al aprendizaje transformacional de 2° orden. En que la disposición a escuchar, a soltar su punto de vista, a compartir criterios y a persuadir, más que a imponer, facilitan integralmente su desarrollo.

Es la práctica que denominamos aprender a aprender, y que se basa, según nuestra interpretación en la capacidad de internalizar resultados, incluso con la disposición a cuestionar sus perpectiva personal, de manera de atribuirse el control o la influencia sobre los factores externos. La responsabilidad asociada al aprendizaje, el aprendizaje asociado al emprendimiento.

¿por qué llegaste tarde?, "Salí a una hora con taco". 

¿por qué te sacaste mala nota?", "no estudie lo suficiente".

(Post enviado por Ed Canela para la Plataforma Áurea)

Una de las tendencias más importantes que enfrentamos hoy los formadores, consultores y quienes trabajan en la promoción del emprendimiento, es un cambio de paradigma que va desde los emprendedores que buscan "ganancias" a los que buscan un “triple resultado”. 

Para aquellos con 15 o más años de experiencia en promoción del emprendimiento, rapidamentesabemos que enseñar a una persona cómo hacer dinero es la parte fácil, pero hacer que se dividan las ganancias obtenidas con esfuerzo es un triple desafío.

Y yendo más allá, que el reparto de las ganancias resultantes sea repartido justamente entre: las personas, el planeta y utilidades (para sostener la empresa), también llamado el “triple resultado” es aún más difícil.

El triple resultado ha estado en las noticias últimamente. Muchos emprendedores sociales, ambientalistas y profesionales éticos afirman que es la única manera de asegurar la supervivencia sostenible de toda la raza humana. Lamentablemente, es más lo que se dice a lo que se hace. Se dice más de lo que se puede versen terreno.

Un grupo de jóvenes profesionales de diversas disciplinas tales como contadores, ambientalistas, académicos, especialistas en comunidades, plantea que una de las dificultades está en la descripción de la economía en que opera el triple resultado. Entonces, se hicieron la pregunta: "¿Cómo sería una economía de triple resultado?". 

Este es un esfuerzo loable que necesita que lo vean, que se contribuya, y sobre todo, ayudar a dar forma a un buen resultado. El grupo creó The Finance Innovation Lab con la ayuda de WWF y el Institute for Chartered Accountants. El laboratorio consta de 15 grupos de trabajo (dinero positivo, monedas complementarias, finanzas sociales, administración, etc.) El Laboratorio plantea que nuestro destino es un intercambio sostenible de las ganancias de nuestra empresa. Este destino puede ayudarnos a ir hacia atrás y definir las competencias necesarias que necesitan los futuros emprendedores.

Después de ver el video de introducción al laboratorio que presentamos a continuación, y si le gustaría participar, por favor visite este sitio (http://thefinancelab.ning.com/) para inscribirse.¿Podemos empezar a definir las competencias necesarias para crear a los emprendedores del futuro con el triple resultado en mente? ¿Podrá el triple resultado sobrevivir en una "economía de mercado?. Comparte lo que piensas con nosotros y nuestros lectores ...

La estructura del Emprendimiento Integral como proceso de desarrollo de conciencia, supone un recorrido que va transitando desde el equilibrio a la disonancia que busca generar un nuevo equilibrio, ya sea trascendiendo o disolviendo.

Me explico.

El Emprendedor en su devenir va generando resultados en distintos niveles y líneas. Por ejemplo, va siendo (o no) más competente en algunos aspectos, va generando (o no) resultados económicos satisfactorios, va ampliando (o no) su mirada sobre si mismo, el mundo y sus relaciones.

Esos resultados, en la medida que se van consolidando, son habitados por el emprendedor y su entorno. Por ejemplo, en la actualidad para coordinarnos con otros, nos entendemos con la posibilidad de usar algún tipo de transporte mecánico (auto, bus, avión, etc), por lo que los tiempos que estimamos tienen incorporada esa posibilidad tecnológica, que en algún momento fueron un resultado de algo... hoy son transparencia, prótesis. Y esto en todos los distintos niveles.

Así, una vez que el emprendedor se declara satisfecho por sus resultados, está en una situación de equilibrio, en la cual su propio devenir le "asegura" seguir siendo quien es. Sus explicaciones y relaciones le son suficientes y dadas sus distinciones habita en un espacio de aceptación.

Este equilibrio se puede ver alterado por alguna disonancia en el sistema del cual participa (por ejemplo algún hecho que lo haga cuestionar su devenir, algún quiebre en relación a sus relaciones, variación en los resultados económicos generados, visualización de alguna ceguera cognitiva, etc). Frente a esta disonancia, un emprendedor buscará alcanzar otro equilibrio (y en este caso, dada su naturaleza emprendedora, usará la disonancia como vehículo de aprendizaje...como llave).

Una de las posibilidades frente a la disonancia, es tener que recurrir a recursos aprendidos en una vuelta anterior del espiral (más básicos), como el cuidado de la tribu, poner orden, activar la subsistencia. En una estructura convencional, recurrir a esos recursos será enjuiciado como un retroceso, como una involución, conectando con estructuras de miedo y desconfianza con uno mismo y con los otros. Al entenderse por oposición ("yo no soy el otro") recurrir a quien ya "deje de ser" es un retroceso.

Sin embargo, el Emprendedor Integral va a buscar mediante el reconocimiento e integración de su recorrido, aquellos recursos aprendidos en algún momento a los cuales le sirve echar mano y ocupar. Biológicamente no desaprendemos, sólo hacemos algún recorrido neuronal, más poderoso que el anterior.

La importancia de esto, es que todos los aprendizajes quedan en nosotros a nivel de recursos. Y es quien estoy siendo, quien enjuicia esos recursos como apropiados o inapropiados.

Entonces, una situación de disonancia nos puede llevar a buscar el nuevo equilibrio desde donde estoy parado actualmente, sin cuestionar los paradigmas desde los cuales actúo y no dispuesto a buscar algún recurso más básico dado que ya deje de usarlo (y por lo tanto de encarnarlo). O buscarlo en la integración de lo que he sido, permitiéndo que emerja lo que deba emerger. Aprendiendo del futuro.

Esa es una de las grandes diferencias entre emprender y emprender integralmente.

"Eadem mutata resurgo" (Mutante y permanente, vuelvo a resurgir siendo el mismo).

Hace un mes leí un artículo en El Mostrador, del cual saqué algunos párrafos que copio y me dan pie a ciertas reflexiones.

"Radiografía de las redes de inversionistas ángeles

Emprendedores en Chile: mucho ruido y pocas nueces

Si antes fue el liderazgo, ahora es el emprendimiento. Un deseo, aspiración o meta que todavía no cuaja: proyectos “reguleques” según los eventuales financistas, inversionistas ángeles –aquellos que hacen su aporte al comienzo - con aversión al riesgo y poca cultura en el tema. Los números lo dicen todo: en siete años hay 1.350 proyectos recibidos y 32 concretados. Inversión total: US$8 millones.

por XIMENA PÉREZ VILLAMIL"

Publicado originalmente en el blog de Omar Cid

Hace un año escribía de un nuevo emprendimiento en Pichidangui, de un nuevo emprendimiento en el mundo del buceo. Les deseabamos lo mejor, queriamos participar. Y así fue. La Carmenchu con el logo y un rato en el centro, yo buceando, con fotos y ayudando en lo que podía. La mayor parte del tiempo metiendo la cuchara. Me es muy dificil no involucrarme cuando me interesa algo, cuando me gusta algo, cuando me siento a gusto con alguien, cuando se quiere expandir, cuando se quiere compartir algo con los otros, porque quieres que más y más pesonas lo conozcan, lo hagan, lo vivan ... gran tema como siempre los límites. Y bueno al final creo que se dan los que se permiten no más.

A los buzosnos pasa que queremos que todos puedan vivir la experiencia de bucear, de ir a otra dimensión, de traspasar los límites de lo conocido, de las dos dimensiones a las tres dimensiones, del mundo en que me olvido de respirar a uno en el se tiene que ser muy conciente de respirar, de eso depende tu vida y la de los otros. Es un mundo de fluir, de innensidad, un mundo que siempre ha estado ahí, desde donde venimos, del origen, de lo profundo.

Abrir una posibilidad para que esto suceda es un emprendimiento que genera y aporta a que más personas puedan tener esta experiencia. Centro de Buceo Pichidangui ayer estuvo de cumpleaños, cumplen un año y han crecido, han fluido y hoy ya no tienen nada que enviarles a ningún centro de buceo del país. Felitaciones, les mando desde este espacio un gran abrazo y ya voy a estar por esos lados. Felicitaciones Carlos, Pao, por este emprendimiento, tb a Hernán y Nora, comprometidos y jugados por este emprendimiento.

Termino es este post haciendo un homenaje a Jorge Figueroa, quien estuvo desde el comienzo en esto y su enfermedad lo ha tenido alejado del mar hace un tiempo. Hoy conversamos contigo, eso nos alegró mucho ... te mandamos con la Carmenchu un gran abrazo, nos vemos luego ..... te queremos mucho.

Los dejo con un video inspirador,  ....... hoy se esta creando el mañana .... qué hiciste hoy?

Quiero compartir con la Comunidad Áurea el post que subí en relación al tema e invitarlos también a subirse a la conversación

Hace ya 7 día tuvimos lo fue nuestra primera tertulia del año y, como lo dimos a conocer el tema fue el Emprendimiento.

Queremos compartir con ustedes la presentación que usamos de gatillo para generar una animada conversación entre los asistentes.

El tema me apasiona y lo dejo aquí planteado para ver como coaches si tenemos algo que decir y aportar.

¡Gracias por la participación y ojalá cada día se sumen más a las tertulias... en este espacio están pasando cosas y no se las pueden perder !